MODELOS DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

MODELOS DE LOS CUADRANTES CEREBRALES

Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes respresentan cuatro formas distintas de opera, pensar, de crear, de aprender y en suma de convivir con el mundo. Las características de estos cuatro modelos son:

Este modelo esta enfocado a la educación Panameña y sus necesidades educativas según sus cuadrantes cerebrales que se desglosan en el siguiente cuadro

Tipo de pedagogía	Que hacer en las aulas de la educación Panameña
CORTICAL IZQUIERDO Una pedagogía basada en los hechos, la teoría y la lógica. El CI es considerado el más profesional y el más competente, el que posee el saber y la técnica.	Para estimular este cuadrante, nosotros como docentes debemos trabajar en el comportamiento. Establecer un clima más cálido en la convivencia. Sonreír a los alumnos en clase. Valorar a los alumnos. Tener en cuenta la afectividad. Hacer más gestos. Ser más tolerante frente a las diferencias, realizar trabajo en equipo, escuchar, tener en cuenta la opinión de los otros. Escribir la programación en el pizarrón. Recordar, de vez en cuando, la situación de la asignatura en el conjunto del curso. Presentar esquemas y cuadros no demasiado abstractos, pensar en una representación gráfica clara. Practicar actividades artísticas para desarrollar su imaginación y mejorar su distensión. Todos estos aspectos, deben ser aplicados en todas las asignaturas, en cualquier nivel de educación.
LÍMBICO IZQUIERDO Una pedagogía basada en la estructura, el método, la seguridad.	Para estimular este cuadrante debemos ser menos autoritario, menos directivo, más flexible. Adquirir un poco de tranquilidad y frescura. Abrirse al diálogo con los alumnos. Favorecer la participación. No monopolizar la palabra. Desarrollar la fantasía, el humor, el empleo de metáforas. Desarrollar su espíritu crítico. Tener una visión más global. Distinguir el objetivo final y recordárselo a los alumnos. Hacer síntesis. Renovar las lecciones, innovar, crear y favorecer la creación. Formular preguntas abiertas, ejercicios con varias soluciones.  Trabajar más en equipo sobre temas concretos. Dejar iniciativas a los alumnos. Practicar la pedagogía de convenio. Desarrollar las cuestiones que favorecen la invención y la globalización. Observar cómo trabajan los demás colegas.
LÍMBICO DERECHO Una pedagogía basada en TRABAJAR EN EL COMPORTAMIENTO. El LD es con frecuencia percibido como charlatán, afectivo, desorganizado y demasiado espontáneo.	Para el desarrollo de este cuadrante debemos controlar la verborrea: hacer pausas, aprender a estar en silencio. No perder la motivación ante una clase con la que no se entiende. Obligarse a seguir un modelo.
CORTICAL DERECHO Una pedagogía basada en la imaginación, la apertura, la innovación. El CD pone en marcha una pedagogía innovadora e imaginativa, original y abierta al mundo y al porvenir.	Trabajar en el aula con un reloj.  Aceptar las limitaciones horarias. Llevar una agenda anotando las fechas de reunión. Tener redactadas las lecciones, libros como soporte de trabajo. Luchar contra las distracciones: Escuchar a los alumnos.  Adaptarse a una cierta disciplina en el trabajo en equipo. Analizar las etapas y los procesos. Ser más riguroso. Evitar saltar de un tema a otro: restituir el eslabón que falta. Obligarse a justificar. Proporcionar pistas escritas: dictar un resumen. Escribir un programa en el pizarrón (aunque no se lo pueda seguir). Realizar más representaciones simbólicas o gráficas. Multiplicar las prácticas de ejercitación. Evaluar regularmente con exámenes escritos.

Aqui les dejo un link para que puedan aceder a test para docentes y alumnos.

http://www.orientacionandujar.es/2015/11/03/tes-de-estilos-de-aprendizaje-modelo-de-cuadrantes-cerebrales-test-alumnos-y-docentes/